□ 方 琛
他，中等偏上的個(gè)子，棕色的面龐刀削般棱角分明，印下艱難歲月的痕跡，透出堅(jiān)韌與剛強(qiáng)；藍(lán)色的衣袖被粉筆灰染成一片灰白……
他是我50多年前見到的青年教師李振俠。
1970年桃花吐芳時(shí)節(jié)，專案組安排我和老楊到張灘區(qū)財(cái)梁公社去外調(diào)，要考察李振俠老師。
公社文書提供的資料得知，財(cái)梁公社位于原安康縣城以南，駐地在楊河壩，離縣城約30公里。東與平利縣鳳凰公社接壤，西與吉河區(qū)田壩公社相連。縣（河）財(cái)（梁）簡易公路貫通，黃洋河流經(jīng)全境。
淅淅瀝瀝的小雨下個(gè)不停，我們騎著自行車從城里出發(fā)，不時(shí)被路上的稀泥裹住，便棄車步行。兩小時(shí)后到縣河，又走完15里桐木溝，翻過一條梁，才到達(dá)公社駐地。
財(cái)神廟梁像一座天然屏障，把楊河壩和外面分隔開來。梁的高處有一個(gè)馬鞍形豁口，當(dāng)?shù)厝私袌鹤印；砜诮ㄓ幸蛔茢〉墓艔R，大概就是財(cái)神廟。豁口修有石階，供行人歇息。翻過埡子俯瞰，山下是一片開闊地，金黃的油菜花和紅白相間桃花交相輝映，公社大院、供銷社、衛(wèi)生院、學(xué)校等分布其間。一聲聲家禽家畜的叫聲、一陣陣孩童的讀書聲從山下傳來，好一幅山鄉(xiāng)美景圖！
公社劉書記把我們帶到他的宿辦室，我們遞上介紹信，說明事由。書記熱情地說，大老遠(yuǎn)來的，先歇息歇息，吃了飯?jiān)偃ァＵ勂鹄钫駛b，他說：“李老師本是城里人，安康師范畢業(yè)后主動(dòng)要求到最艱苦的地方去，就來到我們公社。”他指著霧蒙蒙的遠(yuǎn)山說：“學(xué)校就在那邊的援越大隊(duì)，有六七十個(gè)學(xué)生，四個(gè)年級擠在一起，夠他一人忙的。”
公社院子站著人，室內(nèi)坐著人。劉書記喊來一個(gè)五六十歲的人，說他就是大隊(duì)支書，讓他帶我們?nèi)ァＢ飞希现f：“過去還有20多里，崎嶇陡峭的，你們打空手還氣喘，李老師年年都要從城里背課本到學(xué)校，幾十斤哩。”
雨停了，我不禁贊美楊河壩美麗的風(fēng)景。“風(fēng)景再好也不能當(dāng)飯吃。”他說：“許多家庭窮，缺吃少穿，就不讓娃娃上學(xué)，碎碎的下地上山做活。李老師就一家一家地找上門做工作，動(dòng)員他們讓娃到校上學(xué)讀書，有的還要貼錢買書和本子呢。”
又爬了很長一段崎嶇的陡坡，我們已是汗流浹背，兩腿發(fā)軟，在路旁一塊大石面上坐下歇息。我拿出最后的干糧——幾個(gè)饅頭、兩塊熟牛肉，請支書用餐，支書略微謙讓了一下，抓起饅頭大口啃咽起來，腹中不時(shí)發(fā)出咕嚕的腸鳴聲。
學(xué)校就在前面梁上，早有眼尖的娃飛跑去給老師報(bào)信，李振俠疾步迎來，與我們一一握手，像見到老朋友那樣高興。進(jìn)屋落座，我們打量著這破廟改成的校舍：教室占一大間，半截土墻半截牛肋子窗，呼嘯的山風(fēng)把爛窗戶紙吹得“噼啪”作響。沒有課桌，學(xué)生們就坐在一排排釘著腿的、粗糙的圓木上。黑板兩頭掛著自制的三角板和其他教學(xué)用具。外面有一塊約半畝面積的空地，算是操場了。他的臥室兼辦公室，雖狹小倒也干凈整齊，一張粗笨的大柴桌上堆著學(xué)生的作業(yè)簿和教學(xué)書，墻邊放著幾只土壇，盛放糧食和腌菜……
談完公事后，我問這位自討苦吃的老兄：“是什么意念促使你這么做？”“是對農(nóng)民問題的憂慮。”他說：“我們是個(gè)農(nóng)業(yè)大國，要改變農(nóng)村落后面貌就得加強(qiáng)教育，就需要人來教書。”他接著苦笑道：“我的家庭成分不好，沒有其它選擇余地。”
我想起我的父親方協(xié)亭，新中國剛成立，1950年政府安排原來在舊縣政府做職員的父親，去張灘區(qū)三合鄉(xiāng)創(chuàng)辦高王廟小學(xué)，到大河區(qū)創(chuàng)辦沈壩小學(xué)、廟梁小學(xué)。1960年當(dāng)作校舍的危廟倒塌，父親受重傷，被當(dāng)?shù)厝罕娞Щ丶抑委煟k了退職，從此永遠(yuǎn)離開他熱愛的執(zhí)教生涯。
為了做一頓像樣的下午飯，款待我們兩位稀客，李振俠翻遍了壇壇罐罐，炒了一葷三素四個(gè)菜，蒸了一鍋白米飯。吃飯間，回想這天的所見所聞，我感到手中的筷子好沉好沉。我忍不住問道：“李老師，這頓飯是不是太奢侈了？”“嗯，有點(diǎn)，我自己都沒有這么講究過。”“孩子們家境都很差，早上上學(xué)天沒亮，來不及吃早飯，就帶些干糧到學(xué)校吃。”他眼圈泛紅，說大部分帶的都是干冷的蒸紅薯、干紅薯片，條件好點(diǎn)的也就是摻菜的粗糧面餅子。他說不下去了，我們都沉默很久很久……
我們當(dāng)晚要返回公社住。李老師堅(jiān)持打著手電送我們。夜，已經(jīng)很深，我思緒如潮，難以入眠。李老師這會(huì)還要在煤油燈下神情專注地批改作業(yè)。山風(fēng)掀起陣陣松濤，不時(shí)傳來幾聲野獸的嗥叫，清冷的月光把搖曳不定的山林影子投在窗戶紙上。后半夜我做了一個(gè)夢，夢中李振俠正在山上搬石頭，腳和手都磨出血，還在不停地搬著，問他這是干啥，他說，只有把石頭都搬走，才能把下面的沃土露出來。
光陰荏苒，逝者如斯，當(dāng)年相遇后，再也無緣相逢，只是偶爾聽說，他在鄉(xiāng)下共教了26年書，安康的南北二山都曾留下他辛勤耕耘的汗水和足跡。1961年李振俠安師畢業(yè)后被分配到張灘區(qū)奠安小學(xué)，兩年后調(diào)動(dòng)到石梯，后來去了財(cái)梁。結(jié)婚后又被調(diào)去流水區(qū)正義小學(xué)，1984年進(jìn)城到縣文教局，在教研室工作，2010年12月去世。20多年為漢濱區(qū)（原安康縣）山區(qū)教育，可謂含辛茹苦。李振俠老師沒有鮮花，沒有獎(jiǎng)牌，沒有縈繞在頭頂?shù)奈宀使猸h(huán)，但是，他卻擁有抹不掉的珍貴記憶，擁有一座火熱的“心碑”。
半個(gè)多世紀(jì)過去了，廣闊的農(nóng)村已建成美麗富饒、生活小康的新型社區(qū)，建在破廟里、山崗上的學(xué)校早已不復(fù)存在。無數(shù)像李振俠一樣曾經(jīng)在艱難歲月里奮斗、耕耘的拓荒者必將為人民所銘記。
