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94.67分，創(chuàng)下漢陰縣在陜西省教學(xué)能手大賽中的最好成績(jī)，成為漢陰唯一一位語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)秀省級(jí)教學(xué)能手——這是漢陰語(yǔ)文教育最美的收獲，也是對(duì)漢陰縣城關(guān)一小語(yǔ)文教師吳小紅扎根教學(xué)一線奮斗不止最好的詮釋。
只為成功想辦法，不為失敗找理由。從教14年，吳小紅始終堅(jiān)持在教學(xué)中提升專業(yè)技能，在摸索中勇挑重?fù)?dān)，在創(chuàng)新中收獲喜悅，在生活中奉獻(xiàn)大愛(ài)。這位普通小學(xué)語(yǔ)文教師，以這樣一種耀眼的方式，走進(jìn)人們的視野……
“改變這里的落后面貌，讓鄉(xiāng)村孩子茁壯成長(zhǎng)”
2001年，師范畢業(yè)的吳小紅來(lái)到了離漢陰縣鐵佛寺鎮(zhèn)15 公里的安坪小學(xué)任教。從那一刻起，她的人生就和大山深處的孩子緊緊連在了一起。
“這里雖然遠(yuǎn)離城市的喧囂繁華，但我無(wú)悔自己的選擇，我愿在這里深扎根、勤耕耘、樂(lè)奉獻(xiàn)，努力改變這里的落后面貌，讓鄉(xiāng)村孩子茁壯成長(zhǎng)……”這是吳小紅教育心得筆記中的一段話，字里行間無(wú)不透露出她“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生”的教書(shū)育人理念。
中師畢業(yè)的她，晚上在燈下攻讀大學(xué)課程，研習(xí)教育理論，白天在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真琢磨與鄉(xiāng)村教育實(shí)際相符的教學(xué)方法。盡管一天下來(lái)筋疲力盡，她仍然堅(jiān)持靜心學(xué)習(xí)，撰寫教學(xué)心得，進(jìn)行教學(xué)反思，探索最佳教學(xué)方法，在蟲(chóng)鳴蛙叫聲中度過(guò)了一個(gè)個(gè)不眠之夜。
經(jīng)過(guò)不懈努力， 2002年的教育教學(xué)大檢查，她的語(yǔ)文公開(kāi)課獲得了全鎮(zhèn)教師的一致好評(píng)。2003年正值全縣普及九年義務(wù)教育的攻堅(jiān)階段，吳小紅以優(yōu)秀的教學(xué)業(yè)績(jī)和在群眾中的良好口碑，被調(diào)整到鐵佛小學(xué)擔(dān)任教務(wù)主任一職，在帶好六年級(jí)語(yǔ)文的同時(shí)全面負(fù)責(zé)該校“普九”任務(wù)的落實(shí)。
上任伊始，吳小紅一面熟悉新的教學(xué)工作，努力鉆研教學(xué)方法，一面認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)及有關(guān)“普九”的文件精神，利用周末、暑假等休息時(shí)間加班完善各類“普九”檔案。2004年，全縣掀起課改高潮，在她的帶動(dòng)和組織下，鐵佛寺鎮(zhèn)的課改工作走在了全縣前列，各校紛紛組織教師來(lái)鐵佛小學(xué)學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn)。
一分耕耘一分收獲，幾年來(lái)，她撰寫的《淺談小學(xué)低年級(jí)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)》榮獲市二等獎(jiǎng)，連帶三屆小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文成績(jī)均在全縣名列前茅，在漢陰縣小學(xué)課改展示活動(dòng)中獲語(yǔ)文組優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，先后多次被評(píng)為 “優(yōu)秀教師”和“先進(jìn)教育工作者”。
“樹(shù)立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，從根子上提升教育教學(xué)質(zhì)量”
天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍。2006年，吳小紅參加教師調(diào)動(dòng)考試，以全縣第一名的成績(jī)調(diào)進(jìn)城關(guān)一小。帶著對(duì)新環(huán)境的期許和對(duì)已工作5年的鄉(xiāng)村小學(xué)的依依不舍，她決心在更大的舞臺(tái)上歷練自己。
在城關(guān)一小這個(gè)大家庭，她主動(dòng)承擔(dān)班主任工作，苦練基本功，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，積極參加省市縣的各種培訓(xùn)活動(dòng)。因?yàn)樗钪挥袠?shù)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，才能從根子上提升教育教學(xué)質(zhì)量，真正使班級(jí)成為育人的“優(yōu)質(zhì)搖籃”。
在實(shí)際教學(xué)中，她潛心鉆研新課標(biāo)理念和教學(xué)方法，虛心向名師學(xué)習(xí)，向同事請(qǐng)教，不斷提高自身綜合素養(yǎng)。為激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，吳小紅根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用印章、貼片、小獎(jiǎng)狀等獎(jiǎng)品表?yè)P(yáng)孩子，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。同時(shí)她積極運(yùn)用班級(jí)博客、家長(zhǎng)QQ群、微信等新媒體，架起家校溝通的橋梁，贏得了家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。她的論文《如何讓網(wǎng)絡(luò)成為家校溝通的有效途徑》參加陜西省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果展示，榮獲二等獎(jiǎng)。
吳小紅相信好孩子是夸出來(lái)的，她每個(gè)月都要開(kāi)展“班級(jí)小明星”和“進(jìn)步星”的評(píng)比活動(dòng)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。自從有了“明星”評(píng)選活動(dòng)，她所帶班級(jí)內(nèi)形成了你追我趕、不甘落后的學(xué)習(xí)氛圍，好人好事越來(lái)越多。她所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好，多次被評(píng)為文明班集體。家長(zhǎng)們也紛紛表示：“把孩子交給吳老師，我們放心!”
“語(yǔ)文教改這條道路沒(méi)有終點(diǎn)，奮斗永不止步”
不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香？為提高自己的基本功，吳小紅苦練粉筆字，十年沒(méi)有中斷；為講好一節(jié)課，她利用下班后的時(shí)間對(duì)著空蕩蕩的教室和家里的鏡子，一遍又一遍地練習(xí)；為了參加賽教，她把語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和六個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文教材熟記于心……
同時(shí)，她還14年如一日地做到“上班早到一點(diǎn)、下班晚走一點(diǎn)、本職工作主動(dòng)一點(diǎn)、集體的事情多做一點(diǎn)、對(duì)學(xué)生耐心一點(diǎn)、鉆研教學(xué)深入一點(diǎn)”。
從2011年至今，吳小紅先后獲得漢陰縣教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng)一等獎(jiǎng)和安康市第六屆小學(xué)語(yǔ)文教師基本素養(yǎng)和公開(kāi)教學(xué)兩項(xiàng)一等獎(jiǎng)。她成了安康市教學(xué)能手，多篇論文獲得省市級(jí)一二等獎(jiǎng)，參與、主持的兩項(xiàng)市級(jí)小課題已經(jīng)順利結(jié)題。她倡導(dǎo)的“字理識(shí)字”，得到省市縣各級(jí)教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)可，迅速在漢陰及全市推廣。2015年在陜西省教學(xué)能手評(píng)賽活動(dòng)中，她憑著出色的表現(xiàn)，以小組第一的成績(jī)成為漢陰唯一一位語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)秀省級(jí)教學(xué)能手。
當(dāng)一篇篇教育論文躋身省市教研精品文章的行列，當(dāng)一批批學(xué)子走進(jìn)高級(jí)學(xué)府的殿堂，當(dāng)一個(gè)個(gè)留守兒童沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下，我們深切地感受到一名小學(xué)語(yǔ)文教師的美麗和善良。
面對(duì)榮譽(yù)，吳小紅顯得很平靜。她依然堅(jiān)守自己的信念：每一次成績(jī)的取得，都是新的起點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)改革這條道路沒(méi)有終點(diǎn)，奮斗永不止步，才能在教改的征途中不斷前行……
