安康新網訊 通訊員 馮友松：自今年3月份漢陰正式啟動黨的群眾教育實踐活動后，漢陰縣教體局狠抓五個環節，確�；顒尤〉脤崒嵲谠诘男Ч�。
上下聯動，確定調研專題。該局著眼當前群眾最需要、最現實、最迫切解決的問題，由局領導分別帶領各股室人員，結合實際，反復醞釀，確定了領導干部作風、行風建設、推進教育現代化、提升教育內涵發展、教師隊伍建設、教育資源整合等專題和49個基層黨組織調研聯系點，采取入校、入基層支部走訪調研、數據統計分析、典型案例剖析、社會意見征集等形式，摸清不同群體、不同層面的實際情況，查找問題，探索規律，為有針對性地開展群眾路線教育實踐活動奠定了基礎。
深入群眾，訪民情解難題。該局成立6個督導組，要求領導干部下基層，到課堂，開展初中教育教學視導工作，通過局長、干部、教研員到基層學校聽課、參加教研活動、了解教師一天教學過程和走進學生宿舍、食堂餐廳與學生面對面交流等方式。通過整理、歸類為“城區教育資源整合”、 “學校管理”、“教師流動”、“教育教學質量”等方面內容，深入全縣中小學開展找問題，解難題活動，發放征集表冊1000多份，召開座談會50多次，積極宣傳黨和國家的各項惠民政策和社會保障政策，詳細了解了學校教育教學管理、子女教育及上學等情況，全面摸排影響教育發展穩定的主要矛盾糾紛和重點問題，進一步明確了“問”的方向、明確了“解”的方法，推動了群眾路線教育實踐活動與基層發展相融合、與群眾需求相融合。
點亮主題，全面深化“三問三解”。 在全系統黨員干部中開展以“走進家庭，攜手育人”主題的“三問三解”大家訪活動，堅持“四帶頭四堅持五個一”結對幫扶制度（局領導班子成員帶頭，堅持一個包片區，召開一次座談會，找準一個突出問題，解決一個實際問題，指導培養一名后備干部、記一本走訪調研日記；機關黨員干部帶頭，堅持包抓一所基層學校，聯系一個基層黨支部，了解掌握一個實際問題，為基層解決一個自己職權范圍內問題，寫一份下基層心得體會，記一本下基層日記；學校班子成員帶頭，堅持包抓一個年級或班級，蹲點一個教研組，解決一個實際問題和一個貧困學生，培養一名優秀班主任或教學能手；學校黨員教師帶頭，堅持配合包抓一個學生宿舍，幫教一名特困生，幫扶一名留守兒童，轉化一名學困生，指導培養一名教學新秀）。開展“問政于民、問需于民、問計于民，解民憂、解民怨、解民困”的“三問三解”活動，出實招、辦實事、求實效。
