在莘莘學(xué)子與廣大教師的心中，馬曉寧是好老師、好校長(zhǎng)。身為漢濱區(qū)江北高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)的馬曉寧，同時(shí)是漢濱區(qū)第十九屆人大代表，不同的身份，共同的方向，那就是在教育領(lǐng)域建功立業(yè)。mhv安康新聞網(wǎng)

三十年前，馬曉寧毅然投身教育事業(yè)。“辦好人民滿意的教育”成為他矢志不渝的奮斗目標(biāo)，懷揣著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱，他在推動(dòng)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的漫漫長(zhǎng)路上砥礪奮進(jìn)，踏出了一連串堅(jiān)實(shí)的腳印。mhv安康新聞網(wǎng)

“教育是慢功夫，得用真心去捂熱。”馬曉寧的辦公室常年放著一套被褥，書柜旁的小折疊床見(jiàn)證了他無(wú)數(shù)個(gè)挑燈奮戰(zhàn)的夜晚。他堅(jiān)守教學(xué)一線，時(shí)刻關(guān)注課程改革，積極提升課程領(lǐng)導(dǎo)力，堅(jiān)持清晨與學(xué)生跑操，深夜巡查宿舍安全，用心用情陪伴師生，用實(shí)際行動(dòng)書寫以愛(ài)育人的教育佳話。mhv安康新聞網(wǎng)

他認(rèn)為，教育的深遠(yuǎn)意義，遠(yuǎn)不止于知識(shí)的單向傳輸，更在于精心雕琢，塑造學(xué)生靈魂。優(yōu)質(zhì)的教育，應(yīng)該是能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生潛能、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀。mhv安康新聞網(wǎng)

從人民教師到人大代表，馬曉寧深知教育關(guān)乎千家萬(wàn)戶，關(guān)乎國(guó)家未來(lái)，他始終牢記教育工作者和群眾代言人的雙重身份，注重發(fā)揮職業(yè)優(yōu)勢(shì)，立足本職崗位，主動(dòng)為全區(qū)教育事業(yè)建言獻(xiàn)策。他多次參加區(qū)人大常委會(huì)組織的執(zhí)法檢查、視察調(diào)研等各項(xiàng)活動(dòng)，立足崗位工作充分調(diào)研全區(qū)教育現(xiàn)狀，結(jié)合多年從教經(jīng)驗(yàn)，積極建言獻(xiàn)策。mhv安康新聞網(wǎng)

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。只有深入基層，方能對(duì)實(shí)際情況了如指掌。”馬曉寧的履職筆記本上密密麻麻記錄著走訪見(jiàn)聞：留守兒童因家庭變故輟學(xué)，他安排人員上門勸說(shuō)，落實(shí)幫扶政策；家長(zhǎng)反映校門口交通擁堵，他協(xié)調(diào)交警部門設(shè)置“護(hù)學(xué)崗”；教師電動(dòng)車充電難，他連夜召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)整改……一樁樁“小事”，被他當(dāng)作履職“大事”來(lái)辦。mhv安康新聞網(wǎng)

“教育問(wèn)題是群眾普遍關(guān)注的焦點(diǎn)，堅(jiān)持將優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展作為建言獻(xiàn)策的主要內(nèi)容之一。”談起建議的選題，馬曉寧娓娓道來(lái)。他始終將師生的需求和家長(zhǎng)的期望放在心上，以“辦好人民滿意的教育”為宗旨，在推動(dòng)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展上積極建言獻(xiàn)策，不斷滿足百姓對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。mhv安康新聞網(wǎng)

做師生的好校長(zhǎng)，當(dāng)人民的好代表。從曾經(jīng)的青春年少到如今的兩鬢微霜，三十年悠悠歲月，馬曉寧用自己的堅(jiān)守與付出，生動(dòng)詮釋著教育初心。mhv安康新聞網(wǎng)

當(dāng)下，馬曉寧正帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)積極探索“未來(lái)學(xué)校”建設(shè)，借助智慧教育平臺(tái)，奮力打破城鄉(xiāng)教育之間的壁壘，服務(wù)群眾溫暖民心，以工匠精神彰顯著人大代表的靚麗風(fēng)采。mhv安康新聞網(wǎng)

 (稿件由漢濱區(qū)人大常委會(huì)辦公室、漢濱區(qū)融媒體中心提供)mhv安康新聞網(wǎng)

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