通訊員 王婷
“同學們好，經過前面的學習，大家已經熟練地掌握了非洲鼓低音和中音的打法，今天我們一起來學習高音的打法，打高音時手指自然張開，但不要張的很大，在打擊時要······”10月14日下午16：20，漢濱區果園小學非洲鼓社團汪倩老師正在教學生非洲鼓演奏，孩子們熱情專注地拍打，富有節奏感的鼓聲飄蕩在校園上空。這是該校落實“5+2”模式素質拓展服務的一個縮影。
自9月1日起，該校創新課后服務“5+2”模式，即每周一至周五下午16：20至18：20開展以學業輔導為主，素質拓展為輔的課后延時服務，堅持“減負”“提質”兩手抓，促進了學生幸福快樂成長。
“雙減”工作實施以來，該校多次召開校委會、教師會，組織班子成員和老師對相關教育政策進行系統學習，領會文件精神和核心要義。通過組織召開校級家委會、班級家長會，發放《致家長的一封信》《課后服務征求意見表》，以及微信公眾號日常推送的方式，讓家長了解什么是“雙減”，什么是五項管理，什么是課后服務，給家長講政策、明路徑，為“雙減”政策制定和穩妥有序實施提供事實依據。
該校把“雙減”“五項管理”和“課后服務”等工作落實情況與黨史學習教育“我為群眾辦實事”實踐活動結合起來，與干部作風建設、師德師風建設、提升教育教學質量結合起來，與解決群眾急難愁盼問題結合起來，與學生全面發展結合起來，通過常態化、制度化督導檢查、定期問卷調查、向社會公開監督舉報電話等措施，督促各年級、班級、教師嚴格落實相關工作制度，形成全員抓、全力抓、全位抓，抓出實效，形成常態。
該校把落實作業管理為“雙減”工作重點，在強化作業管理、嚴控作業總量、提高作業質量等方面下功夫。一是實施集體備課制度和作業公示制度，堅決落實教師批改作業和嚴禁給家長布置作業的要求，嚴禁要求家長檢查、批改作業。二是由班主任統籌調控學科作業量，嚴格落實一、二年級不布置家庭書面作業，三至六年級書面作業平均完成時間不超過 60 分鐘，切實減輕學生學業負擔。三是以教研組、備課組為單位研讀課程標準和學科教材，根據實際學情，精選作業內容，精準設計作業，分層布置作業，創設實踐性作業、個性化作業等，提高作業設計質量。四是教師充分利用課堂教學時間和課后服務時間對學生作業進行輔導，向課堂教學和課后輔導要質量，確保學生作業在校保質保量完成。
該校把提高課后服務質量作為落實作業管理和全面育人的重要保障，加大改革力度，統籌校內校外教育資源，統籌課內課后兩個時段，提升校內教育服務質量,提高育人水平，讓每個學生在校內能夠學得會、學得好、學得足。一是提高課后服務質量，充分發揮學校是學生課后服務的主渠道、主陣地的優勢，主動擔當起課后服務工作的主責，科學統籌師資，加強服務管理，為有需要的學生提供高質量、全覆蓋的課后服務體驗。二是拓展課后服務渠道，該校堅持以本校教師為主體開展學業輔導服務，遴選校內有專業特長的老師開展社團素質拓展服務，以購買服務的方式引入具有專業資質和良好社會聲譽的第三方服務機構開展非學科類素質拓展服務。三是保障課后服務條件，該校通過科學統籌謀劃，精心設置內容，合理調配師資，配齊設施設備，把校園安全管理延伸至課后服務時段，為課后服務的開展提供有力的保障。學校還積極與安康市科技館、青少年活動中心、勞動實踐基地等校外服務機構聯系，讓課后服務“動起來”“活起來”“亮起來”，形成學校特色，打造學校品牌。
據悉，本學期該校學生課后服務參與率達99%，各年級基本做到學生家庭作業“不回家”，并在卵石畫、泥塑等傳統社團項目基礎上開設了古箏、圍棋、科技等素質拓展服務項目60余個，菜單式多元化的服務，使學生選課更自由化、個性化。
