扶貧大家訪
李書林是漢濱區(qū)大河中學(xué)初三學(xué)生，他的父母離異，一家老小的生計全靠母親在外打工的收入維持。因為家庭貧困，成績又不理想，9月份，李書林沒去學(xué)校報道。得知情況后，班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次去家訪，說服他繼續(xù)學(xué)業(yè)。回校后，學(xué)校給他安排了一名結(jié)對幫扶的老師，平日里把他當(dāng)自己的孩子，照顧他的生活起居，找他談心、輔導(dǎo)功課，在精神和物質(zhì)上給予他關(guān)愛與溫暖。
新建職中學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)操作
新建中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校幼教專業(yè)一年級的薛文霞，七歲那年父親去世，母親離家失去音訊，她和奶奶、弟弟相依為命，家里沒有收入來源，初中畢業(yè)面臨失學(xué)風(fēng)險。了解到她的情況后，新建中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校專門招收貧困學(xué)生的慈善扶貧班錄取了她。學(xué)校免除了她的學(xué)雜費、住宿費、教材費、生活費等費用，還幫助她申請了國家的相關(guān)資助。內(nèi)向自卑的她，在學(xué)校的關(guān)心和鼓勵下，變得外向愛笑起來。
這樣的故事在漢濱區(qū)還有很多。對貧困學(xué)生施行關(guān)愛幫扶，不讓一名學(xué)生因貧輟學(xué)，在漢濱，已成常態(tài)。
新建職中學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)操作
漢濱地處秦巴腹地，是全省深度貧困縣之一。全區(qū)102.56萬人口中，貧困人口12.88萬，建檔立卡戶學(xué)生有22643名。在脫貧攻堅工作中，漢濱區(qū)教育系統(tǒng)把教育脫貧作為頭號工程，瞄準(zhǔn)貧困學(xué)生不因家庭貧困失學(xué)這一靶心任務(wù)，從“幫扶誰”“誰來幫”“怎么幫”入手，構(gòu)建了“精準(zhǔn)識別、精準(zhǔn)幫扶、精準(zhǔn)資助”的精準(zhǔn)扶貧模式，確保不讓一名學(xué)生因貧輟學(xué)。
漢濱區(qū)教體局依據(jù)扶貧部門建檔立卡戶數(shù)據(jù)，組織區(qū)內(nèi)學(xué)校“逐村、逐戶、逐生”開展摸排核對，建立了學(xué)校、鎮(zhèn)辦中心校、區(qū)教體局三級貧困家庭學(xué)生精準(zhǔn)信息庫。對全區(qū)22643名建檔立卡戶學(xué)生，采取“師生結(jié)對”，將貧困學(xué)生扶學(xué)、扶貧、扶志任務(wù)一一落實到全區(qū)8060名教師肩上。
精準(zhǔn)資助是解決靶心問題的關(guān)鍵一環(huán)，漢濱區(qū)嚴(yán)格執(zhí)行中省教育資助標(biāo)準(zhǔn)，建立了從學(xué)前教育到高等教育的貧困生助學(xué)體系。學(xué)前一年家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒，每生每年可享受生活補(bǔ)助750元。義務(wù)教育階段的家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生，小學(xué)每生每年補(bǔ)助1000元，初中每生每年補(bǔ)助1250元。普通高中的建檔立卡貧困家庭學(xué)生每年可享受2500元生活補(bǔ)助。屬于在冊貧困戶的中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，在享受每年2000元國家助學(xué)金的基礎(chǔ)上，還可享受一次性3000元的扶貧助學(xué)補(bǔ)助。當(dāng)年考入大學(xué)的建檔立卡貧困戶新生，可享一次性5000元的助學(xué)補(bǔ)助，所有高校在讀的家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生，每人每年可申請6000—8000元的生源地?zé)o息助學(xué)貸款。通過規(guī)范教育資助宣傳、審核、公示、兌現(xiàn)、審計、監(jiān)督等環(huán)節(jié)，漢濱區(qū)實現(xiàn)了貧困學(xué)生精準(zhǔn)資助全覆蓋。2016—2017學(xué)年，先后落實資助資金2314.7萬元，資助貧困學(xué)生17508人。
此外，漢濱區(qū)還通過提升辦學(xué)水平、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)等措施，墊高貧困地區(qū)孩子的成長起點。
走訪慰問貧困學(xué)生
2016年以來，按照“高中城市化，初中區(qū)域化、小學(xué)集鎮(zhèn)社區(qū)化”的目標(biāo)，漢濱區(qū)先后實施了薄弱學(xué)校改造、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、學(xué)前教育、農(nóng)村寄宿制學(xué)校等建設(shè)項目132個，完成投資3億元，在全區(qū)29個鎮(zhèn)累計建成公辦幼兒園75所，建成省級標(biāo)準(zhǔn)化高中6所、寄宿制學(xué)校45所。
為提升師資隊伍建設(shè)，漢濱區(qū)從彌補(bǔ)偏遠(yuǎn)山區(qū)教師不足上入手，將邊遠(yuǎn)學(xué)校教師招聘全部納入特崗計劃，為邊遠(yuǎn)貧困村學(xué)校招聘特崗教師1183人。通過落實鄉(xiāng)村教師差別化生活補(bǔ)助，為335所農(nóng)村中小學(xué)、幼兒園5792名教師發(fā)放階梯式的鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助，為邊遠(yuǎn)貧困村學(xué)校培養(yǎng)了一批“留得下，教得好”的本土化教師。這一做法得到了教育部的肯定，還入選了教育部優(yōu)秀工作案例。
