12月1日記者獲悉，省政府日前印發(fā)《陜西省職業(yè)教育改革實(shí)施方案》。到2022年，職業(yè)學(xué)校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)，一批本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，建設(shè)30所省級(jí)高水平示范性中職學(xué)校（含技工院校），建設(shè)4所國家級(jí)高水平高職院校、4個(gè)左右國家級(jí)骨干專業(yè)（群）。
“雙師型”教師占專業(yè)課教師總數(shù)50%以上
建立高中階段統(tǒng)一招生平臺(tái)
《方案》要求行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性有較大提高，培育一批產(chǎn)教融合型企業(yè)，建設(shè)10個(gè)左右高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。職業(yè)學(xué)校實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)原則上占總課時(shí)一半以上，頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間一般為6個(gè)月。“雙師型”教師占專業(yè)課教師總數(shù)的50%以上，建設(shè)一批教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。從2019年開始，在職業(yè)學(xué)校、應(yīng)用型本科高校啟動(dòng)“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)工作。
將建立高中階段統(tǒng)一招生平臺(tái)，將中職學(xué)校（含技工院校）納入平臺(tái)招生，堅(jiān)持高中階段教育職普比不低于4∶6，努力實(shí)現(xiàn)大體相當(dāng)；積極招收初高中畢業(yè)未升學(xué)學(xué)生、退役軍人、退役運(yùn)動(dòng)員、下崗職工、返鄉(xiāng)農(nóng)民工，培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民；持續(xù)改善辦學(xué)條件，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)建設(shè)高水平示范性中職學(xué)校（含技工院校）；發(fā)展殘疾人中職教育；開展東西協(xié)作行動(dòng)計(jì)劃、蘇陜教育協(xié)作，使中職教育成為現(xiàn)代職業(yè)教育體系和類型教育的穩(wěn)固基石。
建成8所一流學(xué)院 200個(gè)一流專業(yè)
建立“職教高考”制度
《方案》要求推動(dòng)高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。拓寬生源渠道，面向退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工、新型職業(yè)農(nóng)民等群體擴(kuò)大招生規(guī)模。加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，推動(dòng)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)和行業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。加強(qiáng)工藝積累與開發(fā)，促進(jìn)創(chuàng)新成果與核心技術(shù)產(chǎn)業(yè)化。大力支持陜西進(jìn)入“中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃”的高職院校建設(shè)，在陜西“四個(gè)一流”建設(shè)中，建成8所一流學(xué)院、200個(gè)一流專業(yè)。根據(jù)高校設(shè)置規(guī)定，將符合條件的技師學(xué)院納入高校序列。發(fā)展殘疾人高職教育。
推動(dòng)具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)有條件的普通高校開辦應(yīng)用技術(shù)類型專業(yè)或課程。開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)。促進(jìn)不同學(xué)段銜接貫通。暢通技術(shù)技能人才成長渠道。建立“職教高考”制度，加大技術(shù)技能測試比重，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試招生辦法。
開展1+X證書制度試點(diǎn)
推進(jìn)職業(yè)學(xué)校治理能力現(xiàn)代化
《方案》要求開展1+X證書制度試點(diǎn)。承擔(dān)國家1+X證書制度試點(diǎn)任務(wù)。鼓勵(lì)職業(yè)院校學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，積極取得多類職業(yè)技能等級(jí)證書。職業(yè)院校組織開展職業(yè)技能等級(jí)證書的考核、評(píng)價(jià)和發(fā)放，人力資源社會(huì)保障部門和教育部門負(fù)責(zé)監(jiān)管。建設(shè)職業(yè)教育“學(xué)分銀行”，促進(jìn)學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換。
建設(shè)數(shù)字校園、智慧校園，發(fā)揮云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)作用，提高師生的信息化素養(yǎng)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，推進(jìn)職業(yè)學(xué)校治理能力現(xiàn)代化。落實(shí)職業(yè)學(xué)校開展職業(yè)技能培訓(xùn)的基本職能。圍繞國家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)布局，面向退役軍人、建檔立卡貧困戶、進(jìn)城務(wù)工人員、下崗職工、新增勞動(dòng)力等，廣泛開展技能培訓(xùn)。圍繞企業(yè)實(shí)際需求、新技術(shù)新技能、新工藝，深入開展技術(shù)服務(wù)。圍繞弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，生動(dòng)開展社區(qū)教育。
