安康新網訊（通訊員 郭邦勝）今年以來，安康市在網絡輿論引導和網評工作中進行了有益探索和積極實踐，探索出了以“全方位開放、情景式模擬、互動化參與、實戰中訓練”為特征的安康網評員培訓“CSIT”模式。
即全方位（Comprehensive）開放。打破以往網評員培訓神秘、低調慣例，將培訓現場、培訓課件、輔導教材等全方位對外開放，學員不僅可以在會場拍照攝像，還可以刷微博、發微信，在輕松活躍的氛圍中，逐步引導網評員能夠正確客觀的認識網評工作，樹立“理直氣壯正面宣傳、旗幟鮮明輿論斗爭”的使命意識，徹底消除不敢說、不愿說、不屑說、不會說的消極態度，不斷培養守土有責、守土負責、守土盡責觀念，切實提升網評員隊伍的積極性和凝聚力，在全社會努力營造網絡安全全民共建、齊抓共管的輿論氛圍。
情景式（Situational）模擬。培訓中，在課題設置和授課形式上進行創新，吸收借鑒經典案例和成功經驗，采用角色扮演的方式，由學員承擔不同的當事人角色，模擬處置、沙盤演練，講師以總指揮身份，隨時調整調換角色人員，讓學員在不同角色、不同環境下揣摩體會，在潛移默化中接受新思想、新觀念、新模式，讓學員和講師都來一次頭腦風暴。例如，以“湖北石首群體性事件”為案例，開展“假如你是處置該事件的負責人”為題的大討論，要求學員模擬現場情景，提出處理應對意見措施，其他學員討論補充、不斷完善，講師系統化點評，以達到模擬、借鑒、反饋、提升的學習目的。
互動化 (Interaction) 參與。突出學員與講師、學員與學員，課堂內外，課中課后，現實與虛擬的交流互動，使整個培訓活動在互動中提高興趣、在交流中增長知識。具體講：一是教與學的互動，打亂教與學的界限，教與學相互滲透，相互促進，相互配合；二是虛與實的互動，即實體教學與網絡虛擬世界的互動，通過微博、微信、大屏幕等方式實現現實課堂與網上虛擬課堂互動，網上的問題現實課堂回答，現實課堂的問題網上交流；三是課中與課后互動。課中學員間互相交流切磋，課后彼此學習、共同促進，真正通過學習、交流、分享實現對工作的創新。
實戰中訓練（Training)。堅持以學代訓、以訓促工，結合當前實際和省網信辦下達的工作調控指令，組織全市網評員緊貼實際和工作要求，限定時限、明確標準，保質保量完成工作任務，完成情況實時在網評員QQ群中通報。通過這種實訓形式，進一步磨練了團隊意志，培養了大局意識、合作意識和責任意識。安康網評員培訓的“CSIT”模式，創造性的將學習、培訓、實戰結合起來，注重從提升信心、凝聚團隊、培養興趣、提高技能等方面入手，著力培養每位網評員對網信工作的認同感、責任感和自豪感，以身作則，自覺傳承和弘揚“忠誠、擔當、創新、廉潔、團結、奉獻”精神，促進互聯網輿情引導工作健康有序發展。
