通訊員 駱靚
5月28日，省第十四屆人民代表大會常務委員會第十六次會議批準全省首部中小學勞動教育專項法規 ——《安康市中小學勞動教育促進條例》（以下簡稱《條例》）。這部將于2025年9月1日起施行的法規，以法治之力破解勞動教育難點，構建家庭基礎、學校陣地、社會協同的全鏈條育人格局，標志著安康市勞動教育正式駛入規范化、制度化的發展軌道。
直面問題，以立法回應時代之需
勞動教育是立德樹人的重要載體，是培育全面發展人才的關鍵一環。近年來，安康市在勞動教育領域積極探索，雖取得了一定成績，但在部分家庭，家長過度溺愛孩子，忽視勞動習慣的培養，一些學校，勞動課程被邊緣化，學生參與勞動實踐的機會較少，區域發展不均衡、專業師資薄弱、經費保障不足等問題依然存在。
為破解這些現實問題，回應社會對勞動教育的殷切期盼，市人大常委會立足地方實際，深入調研，廣泛征求各方意見，將《中共中央 國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》要求轉化為具體法律規范，在《條例》中明確了政府、家庭、學校、社會四方職責，構建“貫通各學段、貫穿各方面”的勞動教育體系，讓勞動教育真正落地生根。
創新制度，構建全鏈條育人機制
《條例》共七章四十條，涵蓋了勞動教育全流程管理，凝聚著各方智慧與匠心，勾勒出勞動教育的清晰藍圖。
在家庭養成方面，《條例》明確規定父母或監護人需發揮家庭教育的基礎作用，引導子女參與家務勞動。從小學低年級學會整理書包、收拾房間，到高年級掌握基礎烹飪技能，讓勞動融入日常生活，同時，鼓勵家長帶領孩子參與植樹造林、垃圾分類等社會公益活動，培養孩子的社會責任感和奉獻精神。
在學校培育方面，《條例》要求學校每學年設立“勞動周”組織集體勞動實踐，讓學生在實踐中體驗勞動的樂趣與價值，同時要求建立專兼職師資隊伍，聘請能工巧匠等擔任兼職教師，豐富勞動教育的師資力量，堅決禁止擠占挪用課時，確保勞動教育的系統性和完整性。
在社會協同層面，《條例》著力打破資源壁壘，構建開放共享的勞動教育生態圈。一方面，明確圖書館、科技館、博物館等公共文化場館需為開展公益性勞動教育項目提供便利，將知識傳播與勞動實踐深度融合，為中小學生打造“可觸摸、可參與、可創造”的沉浸式學習場景。另一方面，積極搭建社會資源課程化、課程實施場景化的勞動實踐模式，鼓勵高校和企業優質資源向基礎教育開放，推動勞動教育從學校單一主體向社會多元協同演進。
此外，《條例》建立了完善的保障監督機制。將勞動教育納入政府督導和學校質量評價體系，建立三級教研網絡，為勞動教育提供專業指導。同時，要求通過建立安全風險分散機制、政府購買服務等方式，強化經費保障和安全保障，為勞動教育的順利開展保駕護航。
實踐先行，夯實勞動教育根基
早在《條例》出臺之前，安康市便已在勞動教育實踐領域積極探索，成果斐然。目前，全市已建立30個市級以上勞動教育實踐基地，涵蓋農業體驗、工業實訓、非遺傳承等多個領域。如石泉縣合行明志基地依托“絲路之源”文化資源，開發出一系列獨具特色的勞動教育課程，漢濱區中原初級中學基地憑借完善的設施和豐富的課程，被評為“陜西省中小學勞動實踐示范基地”，《條例》實施后，這些優質資源將通過立法形式實現共享，推動勞動教育從“單點探索”向“全域覆蓋”升級，讓更多學生受益。
為確保《條例》順利落地實施，我市教育行政主管部門已制定關于推進中小學勞動教育實踐基地建設的十項措施，從師資培訓、課程開發、家校聯動等多方面發力：在師資培訓方面，依托安康學院等高校開展勞動教育教師專項培訓，通過系統培訓，提升教師的勞動教育教學能力；在課程開發方面，結合秦巴山區豐富的自然資源和文化資源，已編寫《安康市中小學勞動教育課程指導方案》，設計手工制作、傳統工藝、農業種植等勞動項目，形成“一校一品”特色課程體系，讓勞動教育更具地方特色和趣味性；在家校聯動方面，已啟動《家務勞動指導清單》制定工作，通過家長會、勞動技能大賽、親子勞動活動等形式，強化家校協作，形成育人合力，讓勞動教育在家庭和學校中無縫銜接。
當九月上課鈴聲響起，隨著《條例》的深入實施，相信在安康這片充滿活力的土地上，必將孕育出更多德智體美勞全面發展的時代新人，在勞動的土壤中綻放出絢爛的青春之花，為民族復興偉業續寫更多“勞動創造奇跡”的精彩篇章。
