記者 陳俊
又是一個周五下午，白河縣構朳鎮政府六樓會議室，鎮村不同崗位的干部魚貫而入。時值盛夏，又是頂樓，大家自覺地間隔落座，會議室顯得滿滿當當。
15:30，構朳鎮第十三期“小微課堂 凝心聚力”學習活動準時開始。1996年出生的主講老師、該鎮鄉村振興專干陳紫薇靜悄悄地走上講臺。今天，是她第二次走上小微課堂的講臺。
通過精心準備的幻燈片，這堂課上，陳紫薇給鎮村干部詳細講解了新政策調整之后動態監測戶的識別判定條件變化。按照該鎮此項學習活動“缺什么，補什么”的原則，今年5月，陳紫薇負責的鄉村振興工作有了政策上的重大調整，事關全鎮鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接的全局工作，宣傳統戰委員陳元元就安排她帶來今天的題目“《全省健全防止返貧動態監測和幫扶機制工作指南》解讀”。
今年3月，構朳鎮開始實行干部輪流講課制度，推出了“小微課堂 凝心聚力”學習活動。每周聚焦中心工作，結合業務領域知識、工作經驗作法、百姓關注問題等內容，領導班子、站所辦負責人、業務干部、包村干部輪流上陣，每周五下午開展1次。
除了50歲以上不做要求外，每一名干部都要上臺。這是構朳鎮“小微課堂”開始之初就定下的規矩。
記者了解到，基于白河今年推動“三個年”和“四比四創”活動走深走實的具體落實舉措之余，“小微課堂”還承載著構朳鎮黨委政府對中青年干部培養和成長的期許。
鎮黨委書記余波告訴記者，鼓勵干部從埋頭實干轉變為站著講課，每名“老師”需要自己先把知識消化好，再把所得毫無保留地教給“學生”。希望通過這種干部講、干部學的方式，盡量消除老中青干部隊伍之間的“代差”，搭建共同進步的橋梁，提升當前鄉鎮干部綜合能力和干部隊伍的凝聚力，更好地為群眾服務。
說起這個“代差”，干了多年農村工作的余波深有感觸。構朳鎮61名干部中50歲以上的11人，36歲至50歲20人，36歲以下30人，在他看來，雖然屬于別人眼中的“黃金結構”，但面對新形勢下的鄉鎮工作，還是有很大的提升空間:中年以上的干部經驗豐富，實際工作中辦法多，能與群眾打成一片，但知識面比較窄，遇事靠經驗;年輕干部有沖勁兒，思想活躍，點子多，接受新事物快，但不善于與群眾打交道。尤其是現在的年輕人普遍喜歡獨處，下了班寧愿在宿舍里刷手機，也不愿意和人交流。在年齡大一些的干部看來，就有一些格格不入。同在一個鎮工作，又剛好“互補”，就需要一個平臺，讓中青年干部能夠“敞開心扉”，互相交流，甚至互相包容。
具體到實際工作來說，每名干部都有幫扶對象，群眾說起自己的情況和訴求，一牽扯到具體政策，很多干部就有些拿不準。像陳紫薇這樣研究了近5年脫貧攻堅數據比對工作的干部，一個鎮只有那么兩三個，不可能事事答復群眾說“我回去問了再告訴你”，更不可能直接說“你去問陳紫薇”……說到底，干部要自己學政策、懂政策。這同樣需要一個平臺，帶動大家一起學。
縣委辦選派構朳鎮的鄉村振興特派員張吉微告訴記者，現在的年輕干部都是大學畢業招考到鎮上的，理論知識不缺，缺的是社會閱歷。尤其是在與老百姓打交道的過程中，如何讓老百姓容易理解、更好接受，就是他們的短板。“能和老百姓把板凳打攏，才能更好地為基層群眾服務。”這也是他從“小微課堂”學到的“新知識”。
記者了解到，除了分享工作技巧、業務知識，構朳鎮的“小微課堂”也關注干部心理成長。通過講故事、講道理、講生活，闡述個人工作過程中的迷惑，從不同角度談榜樣的引領、自身的提升、正能量的發揮，突出政治性和感染力，發揮真理、真情、真實的力量，潛移默化地影響干部思想轉化。
余波認為，如果能變“被動學”為“主動學”，再到“樂于學”，這樣的“小微課堂”，容易被干部接受，也不會流于形式。他曾在第九期“小微課堂”上，結合自身經歷細致講述基層干部應如何提高自己的綜合能力，更好地為群眾服務，引起青年干部的共鳴。
走下講臺，陳紫薇長舒了一口氣，她告訴記者，不管是站在講臺上講還是坐在下面聽，這也是她人生和工作中的第二課堂。
