□ 李煥均
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”作為一名教師，或者要想成為一名優(yōu)秀教師，真正給學生傳好“道”、授好“業(yè)”、解好“惑”，引領學生走向成才、成功，應該具備八度：高度、大度、氣度、深度、寬度、風度、溫度和亮度。
高度，政治站位要高。政治是靈魂。作為人民教師，要修煉良好的政治素養(yǎng)，具備堅定正確的政治方向、政治立場和政治信仰，學習知曉黨的方針政策、落實遵守國家的法規(guī)制度，始終和黨委、政府保持高度一致。“人是以靈魂屹立在世界上的，而不是肉體。”一個人沒有靈魂，猶如行尸走肉；一個民族、一個國家沒有靈魂，就是一盤散沙。教師是人類靈魂的工程師，只有具備高度的政治站位，才能擔負起“為黨育人、為國育才”的歷史重任。
大度，心胸眼界要寬。教師應該有寬廣的胸懷，能夠包容學生的不同特點和缺點，給予他們足夠的理解和支持。陶行知先生說：“心有多大，舞臺就有多大。”這句話非常適用于教師。一個大度的教師，不會因為學生的一時失誤而失去耐心，而是會用寬容的心態(tài)去引導學生，幫助他們成長。大度的胸襟不僅能夠給學生營造一個和諧的學習環(huán)境，還能夠激勵學生積極向上，形成良好的學習態(tài)度。
氣度，言談舉止要雅。“腹有詩書氣自華”。一個人的學生時代，一般情況下，除了父母，接觸最多的就是老師。和老師耳聞目染，學到的不僅僅是知識，還有言談舉止，甚至著裝打扮、脾性愛好。常言道：有什么樣的老師，就會帶出什么樣的學生。性格開朗、溫文爾雅、舉止端莊、著裝整潔的教師最受學生歡迎，對學生的影響也最深刻、最久遠。
深度，專業(yè)素養(yǎng)要精。優(yōu)秀的教師需要有深厚的學科知識和教育教學能力。他們不僅要對所教授的學科有深入地了解，還要不斷更新自己的知識儲備，跟上時代的步伐。教師的深度決定了教學質(zhì)量和學生的學習效果。一個有深度的教師，能夠用生動有趣的方式講解復雜的知識點，激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望。他們的教學不僅能夠讓學生掌握知識，更能夠培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。
寬度，興趣愛好要廣。在知識爆炸、信息來源廣泛的新時代，要想做一名合格或優(yōu)秀的教師，必須知識豐富、愛好廣泛、多才多藝，否則，不是經(jīng)常被學生“將軍”，就是被同行瞧不起。一個有寬度的教師，教理科的，應該有扎實的文史功底；教文科的，要了解一定的科技知識。知識是相通的，藝術是靈活的，一個知識面狹窄、孤陋寡聞的教師是講不出生動的課堂、教不出優(yōu)秀的學生，遲早會被時代淘汰。
風度，職業(yè)操守要優(yōu)。教師應該有良好的職業(yè)操守和教學風格。一個優(yōu)秀的教師，在教學過程中，他們既嚴格要求學生，又不失親和力，能夠與學生建立良好的師生關系。風度不僅體現(xiàn)在教學上，還體現(xiàn)在對學生的關心、關愛和幫助上。一個有風度的教師，會關注每個學生的成長，尊重他們的個性，鼓勵他們勇敢地追求知識和夢想。
溫度，人文關懷要暖。教師不僅僅是知識的傳遞者，更是情感的引導者。一個優(yōu)秀的教師，會用自己的愛心和熱情去感染學生，讓學生感受到學習的樂趣和生活的溫暖。一個有溫度的教師，會時刻關注學生的情感需求，及時給予他們鼓勵和支持，幫助他們建立自信，克服困難。教師的溫度能夠融化學生心中的冰霜，讓每個學生都能在溫馨的環(huán)境中健康茁壯成長。
亮度，做事做人要正。“學高為師，身正為范。”為人師表、廉潔從教，不僅是教師的基本職業(yè)素養(yǎng)和行為操守，也是歷來國家和社會對從教者的起碼要求和考核標準。一個有亮度的教師，心底無私、表里如一、干干凈凈，擁有道德的高度，從不同的維度、角度，洗滌學生的身心、照亮他們前進的腳步。學校是育人的圣潔之地，每位管理者和教師，都有權利和義務守護好這方凈土，為學生創(chuàng)造干凈的學習環(huán)境，幫助其身心愉悅、健康成長。
