□ 鄧永新
在孩子成長過程中，學校借助日常教育教學工作，適當組織孩子參與一些社會活動，引導孩子將耳濡目染的好習慣、好做法帶回家中，進而影響一個家庭文明風氣的形成鞏固，這將為我市創建全國文明城市帶來許多積極影響。
對于學校而言，思政教育是學校教育工作的重要內容和形式，而隨著我市中小學校近年來大力加強思政教育，文明城市創建政策知識恰好可以成為思政教育的一個重要內容和載體。學校借助文明城市創建政策和知識宣傳教育，既可以有效擴大文明城市創建工作的覆蓋面和影響力，也可以進一步豐富和拓展學校思政教育的形式和內涵，從而將抽象枯燥的思政教育變得更加形象和具體。不僅如此，文明城市創建工作將賦予學校更多有效的思政教育抓手，通過多種形式的活動開展，文明觀念可以深入孩子內心，有效提升孩子的思想政治素養。
對于學校文明城市創建方式方法而言，學校可以有豐富的方式方法。從學校班級教學活動來講，各班可以開展文明城市創建主題班會等活動，讓孩子熟悉最新的文明城市創建政策知識，了解文明城市創建工作最新進展。主題班會之外，各班可以通過黑板報、手抄報等形式在班級營造濃厚的宣傳氛圍，讓文明城市創建工作在校園深入人心。學校共青團、少隊部、德育處、教務處等部門則可以組織孩子開展文明城市創建演講比賽、主題征文、文藝表演等活動，在全校范圍內進一步宣傳文明城市創建工作，從而使文明城市創建工作更有成效。
對于家庭而言，學校開展了文明城市創建工作之后，孩子可以起到宣傳員作用。比如在社會生活中，以前部分孩子家長存在亂扔垃圾、闖紅燈、不走斑馬線等行為，孩子在學校參加文明城市創建活動中受到教育，他們就會在家庭中要求家人改掉以前的不良習慣，很多時候更能起到引導示范作用。孩子不僅可以引導家人，還可以在生活中起引導示范作用，把文明城市創建政策知識介紹給更多人，從而達到教育一個人，影響一大片的良好效果。
更重要的是，文明城市創建可以將學校教育教學和社會綜合實踐有效結合。比如在環境保護方面，學校可以組織孩子開展環境整治活動，到學校周圍清理衛生死角，讓孩子關注家鄉居住環境的變化，培養孩子從小愛護環境、熱愛家鄉的情懷。再比如，交通秩序整治方面，學校可以組織孩子參與文明交通勸導活動，扮演小交警、文明志愿者等角色，讓孩子感受到文明城市創建工作的重要性，從而激勵孩子主動參與文明城市創建。
